模擬人在呼吸系統案教學中的應用

教學對象為2009級3年級護理本科在校生，共4個班120名護生，已學完《基礎護理學》《內科護理學》呼吸系統疾病病人的護理內容，每班30名學生，共分5組，每組6人，實驗課時3學時，要求每個同學上場參與。在實驗課前幾天將案例發給護生，請他們自己分好小組，分別對上面的5個場景進行討論與分析，準備在心肺復蘇模擬人身上進行討論、演示。案例實施由兩位老師一起上課，一名老師負責對現場操作小組情況進行全面掌控，另一名老師負責對心肺復蘇模擬人各種數據的調控。開始進行場景操作的時候5組同學就5個場景進行抽簽，確定小組將演示的場景。其余同學留在教室通過錄播儀觀察現場操作同學的表現，在討論小結中提出自己小組的意見。5個場景操作完成后，請操作組就自己場景操作的情況進行匯報總結，其他組也對操作組提出自己組的看法與建議。

    利用高仿真心肺復蘇模擬人進行呼吸系統案例綜合分析后，發放120份自填式問卷進行詢查，回收有效問卷120份。檢查結果顯示：98%護生認為強化了呼吸系統常見疾病的臨床表現、診治要點及護理等相關理論知識；99%護生認為能對呼吸系統疾病病人進行護理評估與病情觀察，提高了觀察能力、分析能力；96%護生認為掌握了呼吸系統常見基本操作技能，99%護生認為強化了基本護理技能和臨床課之間的聯系；98%護生認為培養了良好的團隊合作和溝通技能。

    利用高仿真摸擬人進行呼吸系統案例綜合分析訓練強化呼吸系統常見疾病的臨床表現、診治要點及護理等相關理論知識，符合以人為本的科學發展觀要求。高仿真心肺復蘇模擬人能模擬病人的疾病狀況、陽性體征，情況比較真實。通過問題電腦處理，問護生進行間診、護理體檢、分析、護理操作的全真情景模擬，臨床護士親身體驗對呼吸系統疾病病人的一系列護理，感受到了書本上無法提供的知識，讓護生對學過的知識進行回顧、歸納和強化，促進了護生的記憶和感受，為護生提供了獨特風格的臨床工作方式。利用高仿真心肺復蘇模擬人對呼吸系統疾病病人進行護理評估與病情觀察，使護生明白了護理工作是一個動態的過程，隨著模擬病人的病情發展，不同的癥狀和體征相繼出現，這就要求護生在臨床工作中全面細致地觀察病情，及時發現病情變化，實施針對性護理措施，緩解病人的病情。案例綜合分析訓練提高了護生的觀察能力、分析能力、勾通能力、表達能力、團隊合作、操作技能、處理問題能力等，使護生盡快適應臨床工作的需要。利用高仿真心肺復蘇模擬人進行呼吸系統案例綜合分析，使護生掌握呼吸系統常見病基本操作技能，針對實際操作中遇到的問題成困難加以對照，找出不足之處，強化訓練。利用高仿真心肺復蘇模擬人進行呼吸系統案例綜合分析，強化基本護理技能和臨床課之間的聯系，培養良好的團隊合作和溝通技能。在整個操作過程中護生相互提醒和幫助，認識到了合作的重要性，不僅提升了對專業知識的把握，也增加了彼此的感情。

    現代護理教學中采用多種教學手段對護生的成長很有幫助，利用高仿真心肺復蘇模擬人進行呼吸系統案例綜合分析有助于提高教學效果，護生對教學效果評價也很好，但是由于護生需花費大量的課外時間，再加上實踐課時間較少，每次內科護理案例分析實驗課都采用這種教學方法不現實，教師選擇教學方法要員活。

教學改革是個永恒的話題，護理教師要與時俱進，尋找適合我國實際的護理教育模式，推動護理教育向科學化、現代化、國際化發展。

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